1.
Cantar sozinho e com outros, vários tipos de
música:
·
Nesta fase a criança irá aprender canções de
ação, onde utilizam o corpo como meio de expressão, canções folclóricas,
patrióticas e natalinas, e rimas com certo grau de entonação.
2.
Escutar, analisar e descrever música:
·
Distinguir entre a voz falada e a voz cantada;
·
Repetir com certo grau de precisão os mesmos
intervalos tonais cantados a ela;
·
Reconhecer instrumentos rítmicos através dos
contrastes sonoros;
·
Reconhecer os instrumentos de cordas da
orquestra.
3.
Demonstrar internalização de elementos musicais
e estilos através do movimento:
·
Repetir com precisão intervalos tonais cantados
utilizando a língua de sinais em solfejo;
·
Manter tempo constante utilizando o corpo
(marchar, bater palmas, etc...);
·
Identificar direção melódica, vertical (para
cima e para baixo) ou horizontal (notas repetidas);
·
Começar e parar uma música seguindo o maestro
(gradualmente e abruptamente).
4.
Tocar instrumentos, sozinho e com outros, vários
tipos de música:
·
A criança pode tocar qualquer um dos
instrumentos Orff, ou instrumentos de percussão, ou ainda instrumentos
utilizados para efeitos sonoros. Arranjos simples podem ser feitos utilizando a
escala pentatônica das músicas utilizadas na categoria número um.
5.
Ler e escrever notação musical:
·
Utilizar pauzinhos de picolé, feijão, cartões
visuais, etc, que ajudem a criança a criar uma linguagem para reconhecer as
diferentes notações rítmicas.
6.
Improvisar melodias, variações e
acompanhamentos:
·
Criar efeitos de som para acompanhar uma
história, melodia ou poema. Utilizando os mesmos instrumentos na categoria
quatro, uma parte da música pode ser utilizada para improvisação.
·
Professora ecoa os ritmos e melodias criadas
pelo aluno.
Fonte: Revista No Tom, ano 7 – nº 41, p. 20
